ENSEÑAR Y APRENDER LA COMPETENCIA PLURILINGÜE EN EDUCACIÓN PRIMARIA

 

CASO 1: In the kitchen

Enlace: https://intef.es/wp-content/uploads/2022/03/87_EEI_Toxiria-Minichefs.pdf

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Hemos elegido esta actividad que consiste en crear una receta de cocina ya que permite experimentar con diferentes sabores y texturas, fomenta la creatividad, promueve la alimentación saludable, favorece la diversidad cultural, es una actividad social y colaborativa, que permite compartir con los demás. En cuanto a su relación con la competencia plurilingüe, se usa al menos una lengua para responder a necesidades comunicativas sencillas. 

Para continuar, en cuanto a la metodología, al tratar de crear una receta de cocina, es importante seguir una serie de pasos. Primero, debemos elegir el tipo de plato. Después, investigamos recetas similares y seleccionamos los ingredientes, teniendo en cuenta nuestras preferencias. A continuación, procedemos a elaborar el plato. Una vez cocinado, realizamos una degustación. Por último, redactamos el proceso y las cantidades utilizadas para poder volver a hacer la receta en un futuro.

Por último, esta actividad fomenta la competencia plurilingüe ya que es en inglés. Además, podemos relacionarla con otras competencias como son la competencia matemática ya que estas se utilizan para poder medir las cantidades necesarias que se deben utilizar ara la realización de la receta. Además, la competencia digital ya que se deben realizar búsquedas guiadas en internet para encontrar las distintas recetas que realicen los alumnos. También la competencia de aprender a aprender ya que deben tener el esfuerzo de conseguir sus objetivos de manera individual. Por último, la competencia emprendedora ya que deben utilizar los conocimientos específicos necesarios para generar resultados de valor. 

CASO 2: “THE CITY OF MY DREAMS”

Enlace: https://procomun.intef.es/ode/view/es_2024032912_9211753

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Esta actividad se ha elegido ya que el alumnado podrá experimentarla por sí mismo (visitará distintos lugares de la ciudad en la que viven) y fomentará su creatividad. Para ello, será fundamental el trabajo realizado de forma cooperativa durante la situación para poder llegar a una situación final. En la relación de esta actividad con la competencia plurilingüe, usa al menos una lengua que es el ingles. Además, conoce y respeta la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno.

La creación de la actividad de la "Ciudad de mis sueños" es un proyecto personal que se basa en la selección de lugares que han impactado en la vida de los niños y la identificación de los elementos más significativos e impactantes de estos lugares. Con estos elementos en mente, crearán un boceto que integre todas estas características en una ciudad.

Por último, esta actividad fomenta la competencia plurilingüe ya que la redacción de esta debe ser en inglés. Además, podemos relacionarla con otras competencias como son, la competencia digital ya que se deben realizar búsquedas en internet y crear el la ciudad en programas de internet. Además, también se fomenta la competencia social ya que se debe adaptar a los cambios y a gestionar las conductas a la convivencia. La competencia ciudadana se podría decir que tiene como finalidad que puedan ejercer una ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social y cívica, basándose en la comprensión de los conceptos y las estructuras sociales, económicas... Para continuar, la competencia emprendedora ya que deben utilizar los conocimientos específicos necesarios para generar resultados de valor. Para acabar, la competencia en conciencia y expresión cultural ya que deben visitar destinos de la ciudad en la que viven y de este modo conocer su historia para poder crear la ciudad.

CASO 3: I love travelling, but how can I get to…?

Enlace: https://procomun.intef.es/ode/view/es_2024041112_9143236

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La actividad de orientación es fundamental por varios motivos. En primer lugar, les proporciona la oportunidad de desarrollar habilidades de orientación y lectura de mapas, habilidades que son útiles en la vida cotidiana. Esto les permite entender cómo moverse por el entorno en que se encuentren de manera autónoma.

Hemos decidido escoger esta actividad porque consideramos que es importante saber orientarse, dar y recibir indicaciones para llegar a un destino determinado y dominar la inteligencia espacial en general, sobre todo cuando se encuentren en lugares desconocidos. Por otro lado, fomenta la competencia plurilingüe, ya que esta actividad es en inglés para responder a necesidades comunicativas sencillas y predecibles.

En cuanto a la metodología, comenzaremos trabajando con mapas de la ciudad de Londres, para más tarde explicar el vocabulario relacionado con la orientación y las indicaciones. Los alumnos deberán señalar determinados sitios y crear rutas para llegar hasta ellos.

Se trabaja la competencia plurilingüe ya que es en inglés. Además también se fomenta la competencia ciudadana para que puedan ejercer una ciudadanía responsable y participar plenamente en la vida social. Por último, la competencia emprendedora ya que deben aportar estrategias que permiten adaptar la mirada para detectar necesidades y oportunidades; entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno, y crear y replantear ideas utilizando la imaginación.

CASO 4: This is Halloween

Enlace: https://procomun.intef.es/ode/view/widget/es_2024032562_9111034

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Realizar una actividad de Halloween va más allá de la diversión y el entretenimiento. Ofrece una oportunidad única para el aprendizaje de la cultura y las tradiciones, la expresión creativa, la emoción y el desarrollo de habilidades sociales y temáticas importantes para los niños. Además, con esta actividad el alumno trabaja con una lengua diferente a la que puede estar acostumbrado y conoce la cultura presente en su entorno. De este modo, esta presente la competencia plurilingüe. 

En lo que respecta a la metodología, comenzaremos explicando el contexto histórico-cultural de dicha festividad. Después, realizaremos actividades en las que los alumnos conocerán el vocabulario relacionado con Halloween y para finalizar, harán un kahoot para comprobar lo que han aprendido durante la actividad.

La competencia principal que se trabajará es la plurilingüe, puesto que toda la actividad será en inglés. Por otra parte, también desarrollarán las siguientes competencias: competencia digital ya que se usarán aparatos digitales como es para realizar el kahoot. Para finalizar, la competencia en conciencia y expresión cultural ya que se da a conocer diferentes culturas y festividades de otros lugares.

CASO 5: Mes vacances à Paris

Enlace: https://procomun.intef.es/ode/view/es_2024033012_9171846

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Hemos seleccionado esta actividad porque ofrece a los alumnos la oportunidad de integrar, repasar y aplicar conocimientos que han adquirido a lo largo del curso, al tiempo que incorporan nuevos conceptos que les resultan útiles para planificar un viaje.

Al tratarse de un viaje a París, una ciudad con mucha historia y cultura, esta actividad nos permite poner en práctica nuestros conocimientos en un contexto relevante. Al mismo tiempo, al centrar nuestro trabajo en París, se tendrá la oportunidad de ampliar nuestras perspectivas culturales y aprender más sobre la historia, arte, arquitectura... de esta ciudad.

Además, la metodología que se trabaja en esta actividad es la siguiente. En primer lugar, se va a realizar una investigación sobre París, centrada en su cultura, historia, lugares, gastronomía y tradiciones. A continuación, seleccionar los lugares y actividades más relevantes y atractivos basándome en la investigación anterior. Después, organizar un itinerario equilibrado, considerando factores como horarios, distancias y costos. Planificar los aspectos logísticos del viaje, incluyendo alojamiento, transporte y reservas, entre otros elementos. Para seguir, calcular el presupuesto total del viaje, teniendo en cuenta todos los elementos mencionados. Por último, crear una presentación o informe que detalle el itinerario, la planificación logística y el presupuesto.

Por último, en cuanto a las competencias la principal es la plurilingüe, puesto que la actividad será a realizar en Francés. Sin embargo, podemos relacionarla también con otras competencias como son competencia digital, ya que se deben realizar búsquedas para obtener la información necesaria. Además, competencia emprendedora porque deben aportar estrategias que permiten detectar necesidades y oportunidades; entrenar el pensamiento para analizar y evaluar el entorno, y crear y replantear ideas utilizando la imaginación. Por último, la competencia en conciencia y expresión culturales ya que deben conocer los distintos lugares, tradiciones culturas del país que se va a trabajar en esta actividad.